Subject
Персонализирано учење
| 1. | Наслов на наставниот предмет |
Персонализирано учење Personalized learning |
||||||||||||
| 2. | Код | F23L3W056 | ||||||||||||
| 3. | Студиска програма | Информатичка едукација | ||||||||||||
| 4. | Организатор на студиската програма (единица, односно институт, катедра, оддел) | Faculty of Computer Science and Engineering | ||||||||||||
| 5. | Степен (прв, втор, трет циклус) | First Cycle | ||||||||||||
| 6. | Академска година / семестар | 5 / Зимски | ||||||||||||
| 7. | Број на ЕКТС кредити | 6 | ||||||||||||
| 8. | Наставник | Ана Мадевска Богданова | ||||||||||||
| 9. | Предуслови за запишување на предметот | Алгоритми и податочни структури или Примена на алгоритми и податочни структури | ||||||||||||
| 10. | Цели на предметната програма (компетенции) | Персонализираното учење е современ начин на одржување на наставата која ги пресретнува индивудуалните потреби на секој ученик. Студентите се оспособуваат да ги препознаат спецификите на совладување на знаењата кај учениците од основните и средните училишта. Студентите ќе осознаат како да се справат со предизвикот за вклучување на персонализираното учење во рамки на класичната училница и како да се поттикнува усвојувањето на нови знаења кај различните стилови на учење. | ||||||||||||
| 11. | Содржина на предметната програма | Предавања: 1. Вовед во персонализирано учење 2. Едукациски модели,алатки, дизајн и поддршка за воспоставување персонализирана околина за учење 3. Теорија за мотивација и вклучување во процесот на учење 4. Алатки за запознавање со начинот на учење на секој ученик 5. Ученик - ориентирано оценување 6. Технологија и оценување 7. Употреба на технологија за унапредување на предавање и учење во персонализирана околина 8. Развивање колегијални релации и колаборативно учење 9. Измена на улогата на наставникот - наставникот во улога на поттикнувач на усвојување нови знаења 10. Проблемско базирано учење 11. Персонализирано учење за ученици со потешкотии во учењето Вежби: 1. Вовед во персонализирано учење 2. Едукациски модели,алатки, дизајн и поддршка за воспоставување персонализирана околина за учење 3. Теорија за мотивација и вклучување во процесот на учење 4. Апликации за различн начини на учење 5. Ученик - ориентирано оценување 6. Технологија и оценување 7. Употреба на технологија за унапредување на предавање и учење во персонализирана околина 8. Развивање колегијални релации и колаборативно учење 9. Измена на улогата на наставникот - наставникот во улога на поттикнувач на усвојување нови знаења 10. Проблемско базирано учење 11. Персонализирано учење за ученици со потешкотии во учењето |
||||||||||||
| 12. | Методи на учење | Предавања со користење на презентации, интерактивни предавања, вежби (користење на опрема и софтверски пакети), тимска работа, пример случаи, поканети гости предавачи, самостојна изработка и одбрана на проектна задача и семинарска работа. | ||||||||||||
| 13. | Вкупен расположив фонд на време | 6 ЕКТС x 30 часа = 180 часа | ||||||||||||
| 14. | Распределба на расположивото време | 30 + 45 + 15 + 15 + 75 = 180 часа | ||||||||||||
| 15. | Форми на наставните активности |
|
||||||||||||
| 16. | Други форми на активности |
|
||||||||||||
| 17. | Начин на оценување |
|
||||||||||||
| 18. | Критериуми за оценување (бодови/ оценка) |
|
||||||||||||
| 19. | Услов за потпис и полагање на завршен испит | Реализирани активности 15.2 и 16.1 | ||||||||||||
| 20. | Јазик на кој се изведува наставата | Македонски и англиски | ||||||||||||
| 21. | Метод на следење на квалитетот на наставата | механизам на интерна евалуација и анкети | ||||||||||||
| 22. | Literature |
|
